La población adulta sufre de afecciones dentarias en un porcentaje mayoritario, lo que aumenta los requerimientos de prótesis; que seguirán siendo sostenidos en las próximas décadas y todavía por motivos muchas veces de índole económica, la principal tarea del odontólogo será realizar adecuadas prótesis parciales removibles para rehabilitarlos y prevenir la edentación total. Una de las causas del fracaso de las prótesis parciales removibles es el diseño inadecuado; sin embargo un elevado porcentaje de profesionales no asume la responsabilidad del mismo y delega esta función al técnico de laboratorio que fabrica la estructura metálica sin tener la información necesaria referente a las condiciones de la boca que se está tratando. Los principios del uso y diseño de una prótesis parcial removible son algo que todo odontólogo de práctica general debe conocer y es responsabilidad de toda universidad el asegurarse que sus alumnos aprendan estos conceptos. Por ello se planteó éste trabajo cuyo objetivo fue evaluar la aplicación de conocimientos y factores críticos auto percibido en estudiantes del 5º curso de Odontología del año 2010; con el propósito de reforzar los conocimientos fomentando una mayor aplicabilidad durante la formación del estudiante. El estudio fue observacional descriptivo, se aplicó un cuestionario auto administrado a 38 alumnos y se les pidió diseñar una prótesis parcial removible a mano en 4 modelos de yeso de acuerdo a las variantes de Kennedy. Se observó que el estudiante demostró mayor conocimiento en el diseño de la clase III y IV de Kennedy; no así en las clases I y II. Los factores críticos auto percibidos con mayor frecuencia fueron que las horas son insuficiente para las clases destinadas a diseños de prótesis parciales removibles según 84% de los estudiantes y el 97% consideró que sólo algunos profesores están suficientemente motivados a la hora de la enseñanza.