Características psicométricas del inventario de ansiedad frente a exámenes en estudiantes paraguayos
Rev. cient. cienc. salud; 7 (), 2025
Año de publicación: 2025
Introducción. La adaptación instrumental es esencial para garantizar que los ítems sean entendibles, relevantes y apropiados al contexto cultural donde se aplican. Objetivo. Adaptar lingüística y culturalmente la versión en español del inventario de ansiedad frente a exámenes (AE) y la escala de autoestima de Rosenberg, en formato virtual. Además, examinar las propiedades psicométricas a través del análisis de fiabilidad, el análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Materiales y Métodos. Diseño no experimental por encuesta, en una muestra de 359 estudiantes entre 17 y 44 años de la Universidad Nacional de Asunción de las carreras de Psicología, Ciencias de la Comunicación, Letras e Historia. El 66,4% era de sexo femenino; la edad promedio± desvío estándar fue de 22 años± 5,26. La prueba de comprensión lingüística fue efectuada en18 estudiantes de la carrera de Medicina UNA y la evaluación previa por un comité experto integrado por dos docentes locales de lengua y literatura castellana, quienes corroboraron la equivalencia semántica, idiomática y conceptual al castellano paraguayo. Resultados. El inventario AE, obtuvo un alfa de Cronbach 0,895, la escala fue multidimensional de 4 factores. La escala de Autoestima obtuvo un alfa de Cronbach 0,884y una escala de 2 factores. Se constató en la muestra un alto índice de ansiedad frente a exámenes, mientras que el índice de autoestima de nivel medio. Según el coeficiente de Pearson, la correlación fue extremadamente débil entre ambas variables. Conclusión. Ambos instrumentos demostraron la suficiente evidencia empírica; se sugiere su utilización en población universitaria paraguaya.
Palabras clave:
ansiedad antes de los exámenes; autoestima; escala; fiabilidad y validez
Introduction. Instrumental adaptation is essential to ensure that items are understandable, relevant, and culturally appropriate in the context in which they are applied. Objective. To linguistically and culturally adapt the Spanish version of the Test Anxiety Inventory (TAI) and the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) into a virtual format. Additionally, to examine their psychometric properties through reliability analysis, and exploratory and confirmatory factor analysis. Materials and Methods. A non-experimental survey design was used with a sample of 359 students aged 17 to 44 from the National University of Asunción, enrolled in the Psychology, Communication Sciences, Literature, and History programs. Of the participants, 66,4% were female; the mean age ± standard deviation was 22 ± 5,26 years. The linguistic comprehension test was conducted with 18 students from the UNA Medicine program, and a preliminary evaluation was performed by an expert committee consisting of two local professors in Spanish language and literature, who verified semantic, idiomatic, and conceptual equivalence to Paraguayan Spanish. Results. The TAI obtained a Cronbach’s alpha of 0,895 and showed a multidimensional structure with four factors. The Self-Esteem Scale obtained a Cronbach’s alpha of 0,884 and a two-factor structure. The sample showed a high level of test anxiety, while the self-esteem level was moderate. According to Pearson’s coefficient, the correlation between the two variables was extremely weak. Conclusion. Both instruments demonstrated sufficient empirical evidence; their use is recommended in Paraguayan university populations.
