Reflexiones: Educar Científicamente
Rev. cient. cienc. salud; 1 (1), 2019
Año de publicación: 2019
En este trabajo se hacen algunas reflexiones que surgen de comparar el método
enciclopédico clásico de la enseñanza de la Microbiología Médica, con otros 3 métodos
alternativos. En el primero, llamado método “histórico”, se remarcan las cualidades
de la enseñanza basada en el desarrollo cronológico de los conocimientos; en el
segundo se describe la conveniencia de enseñar la materia a partir de experimentos
reales o análisis de trabajos donde se describen experimentos relacionados con el tema
que se pretende enseñar, y en el tercero se hace hincapié en el aprendizaje de la
Microbiología Médica basada en casos clínicos para luego analizar las características
biológicas de los agentes causales y no al revés. También se revé el concepto del
“saber” científico de un tema y el de “estar informado” en ese tema.
In this work, three alternative methods for teaching Medical Microbiology are
described. All of them differ from the classic, encyclopedic teaching procedure, that
starts with the explanation of every single microbe and finishes with the description of
every single disease they can cause. Instead, the “historical approach” proposes the
developing of the subjects as if they were part of an interesting story; the second
remarks the advantages of the experimental work for the students to learn
Microbiology and the third highlights the convenience of employing clinical cases to
understand Medical Microbiology. Moreover, the differences between “having a real
knowledge of a subject” and just “having got specific information” is discussed.
