Se analizan y aclaran ciertos conceptos que hacen, aún en el Siglo XXI, a la crisis de identidad e indefinición de la Psicología, se plantea necesaria una previa comprensión acerca de lo que es ella misma, considerando los perfiles que se les atribuyen (ciencia y/o profesión, disciplina y/o interdisciplina, ciencia básica y/o aplicada, ciencia-ingeniería, especialidad, etc.), antes de proponer un plan de estudio unificador, en nuestro país. Se revisan los estudios realizados por investigadores de la Unión Europea a los planes de estudio de la Carrera de Psicología en Latinoamérica en el nivel de Licenciatura, de donde se extraen los resultados para las dos más importantes niversidades (UNA, UCA), que la imparten hace más de cuatro décadas.Se reporta la actual tendencia a homogeneizar, entre los diferentes países, la formación académica en Psicología, con el objetivo de que los psicólogos puedan ejercer su profesión independientemente de las fronteras, fenómeno reflejado ya en el Título Europeo de Psicología, y que constituye uno de los objetivos prioritarios de la Red Iberoamericana de Facultades y Escuelas de Psicología. Se reconoce que la búsqueda de la comunalidad de contenidos, no impide que los mismos se diversifiquen en función del contexto histórico-cultural en el que se imparten las enseñanzas.

Ejes organizadores de los contenidos psicológicos como:

detección-intervención y natural-social, ambos están justificados por las tareas básicas que se presentan en toda ciencia que tenga un perfil profesional dentro de la sociedad contemporánea. Finalmente, se propone analizar el plan de cinco años dentro del llamado Curriculum por Competencias adoptado, tanto por la UNA como por la UCA, y otras Universidades Privadas, y la tarea pendiente de acreditación y construcción de una Psicología Paraguaya en el marco de los consensos del MERCOSUR y los estándares internacionales impuestos por la globalización.